▲北京密云河南寨中学的学生正在进行足球覆按江门锚索钢绞线。 新京报贵寓图

2月3日，2026年中央号文献——《中共中央 国务院对于锚定农业农村当代化 塌实进乡村振兴的主见》发布，在加强县域基本群众服务供给统筹中提到，稳慎化农村中小学校和幼儿园布局，保留并办好要的乡村小规模学校和幼儿园，执行县域泛泛中振兴活动地方。进城乡学校共同体诞生，加强县域考验队列统筹确立，动城乡学校在线分享质课堂。

本年中央号文献，亦然“十五五”个号文献，疑对我国县乡教训的下步发展具指兴味，且具有很强的现实针对。以问题为向，有助于破解面前乡村教训发展中存在的诡秘，减轻城乡教训差距，让乡村孩子享有自制而有质料的教训，同期亦然为振兴乡村，好坚实的教训根基。

办好要的乡村小规模学校，是《加速诞生农业强国磋商（2024－2035年）》作念出的部署，亦然多年来号文献的要求。这是项恒久任务，在城镇化与乡村地区适龄学生减少的配景下，有反复强调的要。

据宇宙教训行状发展统计公报，从2018年到2024年，宇宙小学教训点从10.14万个降至5.22万个。6年间，小学教训点减少4.92万个，平均每天减少22个。被撤并的教训点，大部分是因莫得学生而当然撤并，但也有个别地区存在盲目撤点并校的问题。为此，在撤并小规模学校时，要充分听取村民心见，不但要保留要的乡村小规模学校，还要发挥小班化教训势。

“幼儿园”前次出当今号文献中是2015年江门锚索钢绞线，“撑执乡村两公办和普惠民办幼儿园诞生”。那时针对的是乡村幼儿园学位不及，乡村孩子入园率低的问题。

时隔11年，我国乡村地区已终端学前教训的进步与普惠，乡村幼儿园靠近的新问题是适龄幼儿减少，部分乡村幼儿园关停，致乡村适龄孩子上幼儿园的距离远。号文献提议稳慎化幼儿园布局，锚索保留并办好要的乡村幼儿园，来得实时。

值得着重的是，发展县乡普惠托育服务，是次出当今号文献中。这意味着发展普惠托育服务，将从城市走向乡村，让每个在乡村降生、糊口的0～3岁幼儿也享有普惠托育服务。而发展县乡普惠托育服务，可结化乡村幼儿园布局进行，进“托幼体化”，饱读动有条款的乡村幼儿园招收3岁以下幼儿提供托育服务。

面前，我国有1670万学生在县域泛泛中就读，县域泛泛中，是完善自制质的基础教训体系的关节效劳点，在教训强国诞生和乡村振兴、新式城镇化、东谈主口质料发展中承担着弥留劳动。2025年9月，教训部等六部门印发《县域泛泛中振兴活动地方》，明确加速动城乡泛泛中教训相助发展，促进县中振兴。

面前，大部分县域内的中，与幼儿园、小学“学位实足”不同，存在因适龄学生加多而学位焦虑的问题。为此，要强化省统筹，结适龄学生的“排浪式”变化，化包括中在内的中小学学校布局，作念出前瞻磋商。不但要范例办学，扭转地政府存在的升学治绩不雅，止各县市为提考升学率而进行“挖东谈主”竞争，还要加强区域之间、学校之间、城乡之间的作，联袂共进。

号文献就提议，进城乡学校共同体诞生，加强县域考验队列统筹确立，动城乡学校在线分享质课堂，这些王人切中面前县域教训发展的践诺需求。

进乡村教训振兴，发展普惠且质料的县乡教训，还需要政府、学校、社会三造成力，确保每项计策王人能落地，共同营造个有意于乡村孩子成长的教训环境。

裁剪 / 徐秋颖

校对 / 杨许丽